新中國初期北京市提高中學教育質量的實踐與啟示

　　——基于方法論與制度邏輯的視域

　　摘要：新中國初期，北京市針對中學生課業負擔過重等突出問題，強調“突破一點、取得經驗”，著力從科學領導、制度安排、教學調整、課程改革、作業簡化等多方面加以破解，推動教育質量明顯提高。蘊含其中的方法論和制度邏輯包括：加強科學領導、系統規劃；以教學為中心工作，實現意志統一、認識統一、工作統一；制定制度，梳理流程，配齊人員，解決中學校長和教研組長的忙亂問題；從上到下，層層計劃，實現領導、計劃和執行的有機統一。這些對當前實施“雙減”政策也有一定的借鑒意義。

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